工作汇报——教学视导工作汇报

一、新高考制度改革推进状况

1.全面学习

围绕高考改革，国家及各教育行政部门出台了许多政策，学校相关人员对这些政策文件，进行了认真的研究，充分做好选课走班前期研究工作，做好选课走班问题的研讨、模拟、研判，为选课走班顺利实施奠定基础。暑假期间集体组织高一年级各学科教师新课程培训，同时也组织相关人员到改革先进地区进行实地考察学习。

特别是学科教学指导意见出台后，印发给每一位教师。在学习研读的基础上， *月**日，我校分学科召开了高一课程实施教学研讨会，引导高一教师研究新课程，科学合理地部署本学期学科教学工作。

2.加强宣传

****级新生入学，学校通过《致学生家长的一封信》的形式，向****级学生家长介绍了学生入学后的学习要求和将来高考的重大调整，引导家长关注高考学科的变化及高考志愿填报和录取方式的变化，提醒家长和学生要提前确定将来的意向专业，并了解哪些大学开设该专业，做好人生职业规划。召开家长会议，及不同一向向家长解读新高考政策。

3.及早谋划

暑假前期我们在****级高一进行选课意向调查，并利用调查数据进行了模拟排课，通过意向调查结果，评估师资、教室、课程、课时安排的合理性、可行性及可能碰到的困难。据此结果我们向教育局递交了《实验学校关于增加教师、配备硬软件设施满足选课走班需要的请示》，及早做好正式选课走班的物资与师资准备。

4.课程设置

根据《普通高中****级学生课程实施指导意见》精神，以各学科合格考时间节点、毕业学分要求为基准点，学校制订****级三年课程、课时整体安排意见，构建****三年课程课时安排大框架。

高一年级开设了职业生涯规划课程，围绕职业体验和专业组织社会实践活动，对学生进行学业、人生、职业规划三个层次生涯教育，开设学科校本课程，让学生了解学科内容、思维方法、实际应用、与大学专业的关系。指导学生思考自身兴趣和专业倾向，帮助学生逐步确立人生愿景和职业理想。

5.选课安排

组织学生和家长进行第一次预选，在高一上学期期中、高一下学期开学、高一下学期期中、下学期期末渐次进行初选课、试选课、调选课、终选课，引导学生及早考虑选课、逐渐稳定选课意向，为正式选课走班打基础。

6.课程整合与体系构建

一方面认真落实学科研讨会要求，必修与选修校本化整合，提高课堂教学效率。生物学科为老师们订购了省生物整合教材，语文学科根据各年级备课组要求，为老师们订购《红楼梦》、《平凡的世界》等14种文学书籍，为语文学科整本阅读创造条件，英语整合必修和选修教材，辅助最新报纸和网站阅读材料，定期举办英语书法和阅读比赛，激发学生求知欲，同时根据不同层次学生的基础，进行基础教学和提升教学。

另一方面以学生发展核心素养为主线整合校本课程体系，创建人文素养、科学素养、自主学习、健康生活、社会责任、实践创新六大系列校本课程。发挥校本课程分层分类与因材施教的特点，建立适合不同年级学生身心发展需要的课程门类，充分发挥校本课程在增强学生综合素质、提高学生应对自主招生以及综合素质评价招生第二阶段选拔测试的能力。

一是对已开发的校本课程资源重新修订，删减陈旧内容，增补反映科学与社会发展的新内容，保留体现学科核心素养规律本质特性的东西。现在高一高二年级分别开设了《中华优秀传统文化》、《普通高中学生生涯规划及选课指导》、《名作欣赏 》、《数学思想方法探究 》、《英语的魅力 》五门校本课程，让学生了解学科特点。

二是整合爱国教育类、修身劳动类学生活动，形成课程文本，包括活动目标、内容、使用资源、举行时间、活动过程、活动方式、预期效果、评价方法等内容。现已整理编印了《国旗下的我们》、《文明礼仪》、《德育微课程》三门教材。

三是开发体育分项教学类课程、艺体特长生辅导类课程，形成课程文本，包括课程目标、内容、评价方法等内容。

7.教学评价

研究标准化评价办法，对等调整成绩位次，采用增量评价衡量教学成绩。****高考改革引起的教学组织方式变化与高考学科组合多样化，对教师教学业绩考核产生了重要影响。考虑这一因素的影响，不同学段采取不同考核办法。

****级高一阶段采取划线评价方法，根据学校确定各年级高考目标进行划线分析：设定尖子生、自主招生资格线、本科线、普通生成绩分析参考线四条线。

高二高三阶段，选课走班之后，不再限于文科、理科两大类组合，学生不再固定的属于某一个特定班级，教学班教师所教学生来自不同班级。不同班级、不同学科的班级与教师教学质量考核不能使用原有办法，借鉴兄弟单位办法，采用标准化评价办法突破现有困境。不同学科难度不同，学生原始成绩不可比，但名次可比，名次变化可比，采取统计学生总分排名、学科成绩排名的形式，计算名次进步情况，从而对班级学习成绩及教师教学成绩进行评价。

二、边缘学生提升策略

抓边缘生工作必须做到五个落实：具体名单要落实、薄弱学科要落实、指导教师要落实、辅导时间要落实、提升目标要落实，继续执行学校边缘生推进实施意见，调动广大教师推边补弱的积极性。

英语一直是我校短板，制约着本科总分上线人数的提升，包括很大一部分自主招生控制线边缘的学生。为此学校引进名师资源，在部分高三实验班设置英语提分课程，提高英语成绩。

三、自主招生工作组织及推进

自主招生逐渐成为大学尤其是清华北大等名牌大学招生的主要方式，而且自主招生一直是我校的弱项。自主选拔录取要求考生有突出的创新和实践能力，如学科竞赛获奖，文学艺体、科技发明比赛获奖等。而我们学生在小学初中没有良好的竞赛基础，学校缺乏能够进行竞赛校本培训指导的老师。因此我们在自主招生工作方面的定位：努力在各类学科竞赛中获得国家级名次，争取尽可能为更多的优秀生获取资格；组织竞赛培训，开拓知识广度与深度，提高解题能力，应对笔试与面试。

加强自主招生政策宣传，引导家长解破对自主招生的认识误区，指导学生掌握应对自主招生的策略和技巧。学校收集了自主招生高校的历年招生信息与考试信息量，并进行适当的筛选，尤其是收集985、211工程院校”的自主招生简章供学生了解与参考，编辑《高校自主招生简讯》。

努力为优秀学生争取参加各类自主招生培训与各类竞赛的机会，提高学生应对能力。

级部有计划地组织各类学科的竞赛活动，学校支持全体学生参加。学校每学年4、5月份组织基础年级各学科竞赛，根据成绩及学生意愿选拔学生组建兴趣班或者训练队，定期指导。

四、新高三备考策略

1.坚持目标引领：学校研究制定了****年教学目标。

2.认真研究全国卷：今年所有学科将回归全国卷，高考命题将体现宽、新、活三大特征。具体的体现就是“以形式换难度”，试卷“传统难度”将由“形式难度”所取代。试卷中出现新题型，学生不熟悉，尽管考的知识点并不难，但学生容易发懵。各教研组特别是语文数学组组织老师们认真研究三年全国卷，在此基础上修订完善制定双向细目表。印制了各学科知识点整体思维导图与各章节思维导图，发到各年级备课组，张贴上墙，开始思维导图的初步应用阶段。

3.夯实备考常规：成立高三备考工作领导小组，对高三备考工作进行全程监控。学校领导深入高三教学管理的前沿，蹲组参加集体备课，蹲班听课调研，靠近教学前沿，及时发现问题，解决问题。高三级部制定了《备考项目计划一览表》、《备考工作一览表周工作清单》，细化复习阶段、复习时间、内容安排、目标要求及责任人，定期调度备考项目的进度和完成情况，查摆问题，及时整改。学期初，学校开展了教学常规活动月活动，将集体备课、复习课、尖子生培养、推边补弱四项工作作为高三教学常规落实督导检查的重点工作。

4.借力专家指导。校内研讨交流，提高高考复习教学的针对性、有效性、科学性。新学期伊始，我们邀请部分学科教研员针对****高考特点举行专题备考讲座，指导我校修订完善了年级及学科备考计划。地理“一个核心、四个要点”解读、语文“跨媒介阅读”、“整本书阅读”、“作文观点两面性”及关于全国卷高考作文的“七字”法则，化学将典型案例与教育理论相结合、英语教法学法指导解决老师们在备课和教学中的诸多疑难问题，使我校的高三备考工作更加有的放矢。*月**日，我校分学科召开了高考备考研讨会，总结****年高考经验，透视高考阅卷新问题，分析试题走向，交流高考一轮、二轮、三轮的复习策略，教研员提出了建设性的意见，达成了经验“共享”、问题“共商”、策略“共施”的共识。